En la clase de hoy, para empezar, hemos trabajado los signos de comparación de números: >,<,= mediante un micro-cuento que identifica estos signos como cocodrilos.
Las maestras hemos introducido la clase contando un pequeño cuento sobre un cocodrilo, que adjuntaremos más abajo por si queréis utilizarlo en el aula o contarlo en casa. Después, para comprobar si los niños han entendido y relacionado cada signo con su significado hemos trabajado con un material basado en la metodología Montessori. Consiste en una caja que tiene dentro unas tarjetas con dos números y una casilla en el centro para poner el signo, que está basado en la forma de la boca de un cocodrilo haciendo referencia al cuento. También hemos puesto unas bolitas para que puedan contar con ellas y sea más fácil la actividad. Disponíamos de 5 cajas así que hemos separado la clase en 5 grupos de 5.
Aquí tenéis el cuento que hemos utilizado en clase:
Erase una vez un cocodrilo que se encontraba hambriento, así que fue a dar una vuelta en busca de comida. En su camino encontró dos cestas repletas de guisantes mágicos que quitaban el hambre de inmediato. Pero una pequeña oruga que se encontraba junto a las cestas le dijo:
-“ Buenas tardes señor cocodrilo, apuesto a que tiene usted hambre”
A lo que el cocodrilo que apresuró a contestar:
-” Llevo horas en busca de comida, ¿sería usted tan amable de darme una de sus cestas de guisantes?”
La oruga le enseñó las dos cestas y dijo: puedes coger la que desees´la de la derecha tiene más guisantes y la de la izquierda cuenta con menos.
En este caso, el cocodrilo tenia mucha hambre así que decidió coger la cesta que más guisantes tenía. (<)
Unos días más tarde el cocodrilo volvió a pasar por delante de la oruga, la cual otra vez disponía de dos cestas de guisantes.
-Buenos días señor cocodrilo, ¿Tiene hoy usted hambre?- dijo la oruga- ¡Hoy tengo muy poca hambre, así que cogeré la cesta que menos tiene- contestó el cocodrilo. Así que esta vez el cocodrilo cogió la cesta de la izquierda (<)
El tercer día que el cocodrilo pasaba por allí,volvió a ver a la oruga y decidió compartir la comida a partes iguales, así que puso en cada cesta un número igual de guisantes (=)
Consistía en que los niños debían realizar diferentes listas que íbamos indicando las profesoras.
Por ejemplo, una lista de las 10 comidas favoritas, otra de las 10 cosas que más te gusta hacer...
Cuando los niños han terminado, cada uno ha leído una de sus listas en voz alta para todos los compañeros. A la hora de leerlo he leído yo la primera lista para que los niños entendieran la actividad y repitiesen el proceso.
Aquí dejamos una lista que puede ser útil:
